心理问题是青少年面临的主要困扰之一。中国科学院心理研究所2023年10月发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险。为及时准确把握学生心理健康状况，教育部近日印发通知，要求每学年对大中小学学生心理健康状况进行一次评估。(1月13日 《法治日报》)
由于升学竞争压力较高，我国的青少年心理健康问题较为突出。心理问题的产生不仅阻碍了学生的正常学习生活，也会为家庭与社会带来负担，不利于青少年自身的健康发展与社会层面的和谐稳定。心理状况评估机制的诞生无疑可以为学生筑起一道心理屏障，但在执行过程中，也需要注意实效。
推进学生心理状况评测机制的首要问题是“打开心防”。在我国的文化语境当中，对于心理问题和心理疾病的包容性较为缺乏，这就导致不少学生在面临心理健康困扰之时，由于担心外界观点看法而难以表露困难或者不敢倾诉。并且，心理健康问题作为一种隐性的亚健康状态，往往不易为外人察觉，也会导致家长、教师忽略具有心理问题的学生的“求救”，而简单将心理问题看成是学生“太累了”甚至“太矫情”。
故而，引导社会、学生、家长、老师正视心理健康问题十分重要。只有让心理健康教育充分普及，才能使得心理健康问题不再是“难以启齿”的话题。只有让社会对心理健康问题患者多一份包容，才能让更多存在心理问题的学生不羞耻，敢面对，才能让他们能够卸下“心防”坦然接受外界帮助，接受真实的自我。
打开“心防”后，也要暖人“心房”。调查问卷的命题和心理健康干预要做到与时俱进，贴近学生的真实状况，理解他们的真实想法。何为“暖心”?抓住学生最关心的问题给予理解，支持，帮扶才是暖心。当下，学生的压力多集中于升学、就业等方面，因此可以将职业生涯规划与心理疏导相结合，帮助他们纾解郁闷，减少心理负担。同时，也要注意抓住不同年龄段学生面临的问题，对症下药，因人施策。
最后，要想充分发挥学生心理健康监测和干预机制的作用，也必须重视政策的落实与实施。如何防止心理健康评估流于形式，是政策设计者和执行者必须回答的问题，也是这种心理评估机制怎样与当下的教育体系完美兼容的问题。有关部门要监督各类学校将学生的心理状况评估落到实处，确保学生能够在调查问卷中展示真实的心理健康状况，不会出现因为学习忙碌而组织家长“代填”等行为的发生。同时，要将心理状况评估机制同学校的心理咨询室、相关的心理健康课程、心理辅导教师结合起来，发挥协同作用。重视政策落地，方能确保对学生的心理健康呵护“不打折扣”。
总而言之，心理健康评估机制既要切中学生的真实要求，也要防止其流于形式。学生的心理健康评估，心理问题预防，心理疾病干预是成体系的工作。唯有早发现，早预防，早干预，才能够尽可能多的帮助心理上存在压力和问题的学生，为青少年的健康成长筑起一道心理安全的坚实屏障。
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