“一技在手，一生无忧”。今年的职业教育活动周再次硕果累累，但是往前翻几年却是不同的光景。受传统文化观念的影响和长期单轨制教育学制的掣肘，中国的职业教育在很长一段时间一直是“平平无奇”。不少国人的头脑中至今笼罩着“学而优则仕”的阴云，再加上学制改革中的分流不合理，造成了职业教育长期的生源质量良莠不齐，使得职业教育至今难以撕下“低价”的标签。
时移世异，今天的职业教育已经改头换面，特别是在信息技术和人工智能的推动下，互联网时代给职业教育提供了更广阔的舞台。当下，“大国工匠”像使命召唤一样让无数“蓝领”撸袖奋战，各类高端技术突破层出不穷，“中国制造”的光彩炫目东方。
所以是时候放下“偏见”了，职业教育不能再和“差等生学校”画等号了。我们当前构建了从中职、高职到职业本科的完整职业教育体系，打破了职业教育止步于专科的“天花板”。
新修订的《职业教育法》从法律上确定了职业教育的类型定位，提高了职业教育的社会地位。《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》加强了职业教育与产业的深度融合，通过校企合作、现代学徒制等方式，提高了学生的实践技能和就业质量，更有“鲁班工坊”“丝路学院”等品牌项目，助推职教学生走向国际。
通过《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》和《中国特色高水平高职学校和专业建设计划》，国家每年倾尽大量财力人力致力于提升职业教育的质量和水平，建设了一批高水平的职业教育院校和专业，进一步强化了职业教育的师资力量，提升了职业教育的整体水平，培养了更多高素质技术技能人才。
当下，职业教育和高等教育已经平起平坐各有千秋。但我们应该继续深挖职业教育的“人才红利”，进一步提升职业教育的社会地位和技术人才的薪资待遇，摘下国人对于技术人才的固有标签，在这里不得不提一下德国，看看一个以工业技术著称的国家是怎样对待技术人才的，在他们国家博士学位是可以印到身份证上的，这对于个人和家族都是莫大的荣耀，也确实有很多学生在努力追求学术而非技术，但是那些选择追求技术的学生的待遇却是非常的高，才使得人才的天平没有倾斜。这对我们何尝不是一个借鉴。
我们应加快高技能高水准的技术人才培育速度，以丰富的技能人才储备，迎接“工业4.0”带来的技术变革浪潮。
在学校层面，要不断提高职业教育的质量，确保教学内容与市场需求紧密对接，加强师资队伍建设，推动职业教育与产业深度融合，通过校企合作、工学结合等方式，让学生在实践中学习和掌握技能，满足企业对技术人才的需求。
在国家层面，构建完善的职业教育体系，实现从中职、高职到职业本科的纵向贯通，为学生提供多样化的成长路径和发展机会，出台相关政策，提供财政、税收等方面的支持和激励，鼓励社会各界参与职业教育的发展，吸引更多社会资本投入职业教育。
相信中国职业教育将迎来一个春天，新的技术人才得到“井喷式”涌现。(宁夏新闻网特约网评员 郑汉阳) |
