讲述人：中卫市永康中学教师 许娇
2012年大学毕业后，我通过“国家特岗计划招募”加入了人民教师的行列，这些年，我怀揣着“诲人不倦”的初心，每天演绎着作为中学教师的平凡生活。每天晨练中，我用微笑迎接孩子，课堂中，我用鼓励的目光看着学生们勇敢地站起来。这无数个平凡的一天，都是我与学生心与心的交融。和孩子们在一起，我被单纯、简单和快乐所感染，我在给予孩子们爱的同时也接受着孩子们给我的爱。
我经常问自己，如果是自己的孩子，她需要什么样的老师，需要怎样的教育。因此每一项工作我关注的不仅是自己的教学，更关注孩子的全面发展。
近几年，宁夏被教育部批复为全国“互联网+教育”示范区。从此，宁夏教育插上“互联网+教育”的翅膀，开启了高质量发展的新征程。作为一名英语教师，我深刻感受到这几年“互联网+教育”对英语教学的影响巨大，它有利于拓展教学视野，通过智能互联实现教育资源共享、利用大数据分析推动教学效率，提升丰富教学内涵，有利于培养学生学习习惯，进一步提升他们对外语学科学习的兴趣和能力。十年前，学生们只能通过老师课堂中讲述、音频中的情景对话、书本、多媒体才能感受语言的情景与文化区别。
如今，“教学助手”教学平台可以实现师生随时、零距离沟通，教师可以充分利用平台发布教学资源、安排学习任务、反馈学习信息和指导学生学习，让教师和学生形成深层次、全方位的互动交流。自从用上了“教学助手”教学平台，家长们纷纷表示检查作业轻松了很多，孩子的作业错对一目了然，老师能及时批阅并进行纠正，灵活方便，简单易行，能够很好地激发孩子们的学习兴趣。总之，“教学助手”平台对教学的帮助很大，不仅让老师拓宽知识、转变观念，使教师的教学变得更加轻松愉快，开放学生的创造性思维，真正落实学生的主体地位。
“互联网+教育”不仅改变了学校的教学方式，也改变了学校的教育环境，实现了教育资源的互补与整合，它不仅使本校的教师和学生受益，而且可以通过网络及录播设备，进行“一拖二”或“一拖三”的课堂教学模式，与不在课堂的孩子一起同步上课，与主课堂的老师进行互动，确保学生不会落下每一节课。
曾经的教育只有书本、黑板、考卷和声音，而如今，一根网线、一块屏幕、为广大师生带来了海量的高质量教育资源。疫情之下，作为任课教师，即使学生居家后，也可以正常开展线上教学，不让孩子们的课程因疫情而耽误。我们严格按照线上教学方案，统一教学进度，保证教学质量。这十年，信息技术改变学校教育的浪潮已经滚滚来袭。作为教师，我们一直深入分析和解读互联网背景下的教学大纲，提炼重难点，着眼于新课改的本质要求来调整教学策略和方向，以此来实现有的放矢和针对性的调整。我相信，随着课程改革的不断发展，信息网络的不断进步，各类教育云平台必将发挥越来越大的作用，我们也会借着这些平台成长的契机，正确引领孩子平稳的“远航”。 (全媒体记者 许霞 整理) |
