昨天咱们聊了“艺术类考级要不要取消”的话题，其中谈到，目前艺术、体育教育出现“应试化、为考而学”的苗头和趋向，这种现象需要引起足够的重视。
为了鼓励学生全面发展，这两年各地教育部门不断在推动中考改革，将艺术、体育等科目纳入考试科目，且分值逐年增加。不过，本来应该是利于提升学生综合素养的举措，在实施过程中却或多或少地出现了一些偏差。在这种情况下，部分家长又为孩子在艺术和体育上的“分数”焦虑起来，过早或过度地送孩子参加训练与考级;部分学校在艺体教育教学上则存在以考试为目标，教学形式与方法机械单一的情况，规矩多乐趣少;部分艺体类校外培训机构则死揪着考级这一营利手段不放，甚至为了蹭热度还针对青少年推出了成人化的“网红”运动项目，更别说有的培训机构在教师资质方面都存在一定问题。
逐步提高中考体育分值并将艺术类科目纳入中考，这样的政策初衷肯定是好的，根本目的就是帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、锤炼意志，在美育教育中提高审美素养和人文素养。但在实际操作中，许多家长又产生了新的担忧。毕竟，单纯依靠目前学校的艺体教育来达到这样的目的，显然是有困难的，家长又没有那么多的精力和专业技能，最后也只能将孩子们推向培训市场。
笔者基本每天会在一个运动类App上给孩子打卡，虽然只是诸如跳绳、平板支撑、俯卧撑等基本的运动项目，但还是觉得光凭家长的指导显然是不够的，尤其是在动作规范性、运动前后的热身和放松、运动中的保护等方面。这还只是基本的运动项目，如果再具体到那些被纳入考试科目的项目的话，难免会让家长和孩子再次陷入应试的焦虑中。作为过来人，我们很多人也都经历过应试化的体育课，基本上就是中考要考什么，体育课就反复练什么，那时是机械性的跑跳、扔铅球、引体向上，现在则是将足球篮球测试规范化为一两个机械环节。乐趣和创造性被扼杀，到头来，体育课只有最后自由活动的10分钟，才是孩子们的“真爱”。
在今年全国两会上，全国政协委员周锋提交了《关于纠正基础教育中艺术、体育教育应试化倾向的提案》，提出应谨慎推进艺术、体育考试改革，避免诱发新的不公平。此外，全国政协委员、中国跆拳道协会和空手道协会主席管健民还建议，中小学校应切实提高课后体育教学服务能力，实现青少年享受体育乐趣与补齐体质健康短板的良性互动。
的确，“双减”政策落地后，孩子们有更多的时间去参与体育艺术类活动，但如果又变得应试化了，那减负就可能变成增负，尤其是将体育和艺术纳入中考的初衷是为了跳出“不考就不学”的怪圈，咱们可千万别把艺体教育再搞成“为考而学”，那样可就又跑偏了。 小铁 |
