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如何定义好老师
时间:2022-09-21  来源:银川晚报
  近日,浙江台州一位90后生物老师获奖200万元商品房和10万元奖金,因为他带的两个班学生,今年高考上重点分数线的有71人,创下该校近20年来高考成绩新高。校方回应称,商品房和奖金由当地乡贤教育基金会出资,主要是为了激励更多的优秀教师和学生,已连续奖励4年。
  这消息热议纷纷,很多鼓励之声说:重奖神仙老师干得漂亮;也有人认为奖励过高,觉得这让教书育人变得功利化、担心老师在物质中迷失。仔细品品这些议论,是不是一种对“老师”的定位?无独有偶,湖南涉外经济学院学生拍到教师用老干妈辣酱瓶子喝水,视频获十几万点赞。有网友称,“用辣酱瓶喝水的老师,才是真的在研究学问”。你看,这就是固化印象——老师就该清贫。
  如何定义好老师?台州获奖老师所在的杜桥中学,只是一所“十八线普高”,20年来学生、教师不断外流,每年能考上重点大学的不到10人。所以这位老师的价值就在于,带着一群“普通生源”的孩子们逆风翻盘。他们今年的成绩,对一些重点中学、超级中学而言不值一提,但对这些乡镇孩子,却是难能可贵的振奋、必须骄傲的胜利。
  尽管新高考改革的推进正在给乡镇孩子更多希望,可师资流失,很多地方依然普遍存在,因为谁也不想一直“用辣酱瓶喝水”。的确,用不用辣酱瓶喝水,只是个人选择,但既然看到了、讨论了,就真得仔细琢磨琢磨,为啥到现在还会给它那么多延伸意义?就好像能力再强、工作再敬业,如果到不了名校、不私下收费带班就买不起个好杯子。
  重奖能力强又肯安心教学的“神仙老师”,为的是让更多城乡学校留得住人,为的是更多孩子逆风翻盘。当然,除了激励作用,它也在提醒我们,有必要重新看待好老师的真正价值,有必要让优质教育资源下沉的脚步再快一些。刘薇
编辑:李文 责任编辑:李娟
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