近日，一份简介网上走红。简介中，南开大学物理科学学院教授胡金牛很喜欢使用“特别说明”，而打动网友的，也恰恰是这些“特别说明”——介绍过一长串学业研究经历后，他补充说：主要是当时找不到工作;介绍自己发论文的期刊后，补充说：被定义为水刊;介绍自己的课程后，他又说：常因为选课人少停课。
网友们乐了，喜欢胡教授这份炫耀式自嘲，称其幽默、率真、接地气儿。可事实上，幽默、率真、接地气儿，也是需要胆气的。不知是否因为有人将之视为哗众取宠、特立独行，媒体报道说，胡教授的个人简介页面，在该学院官网上找不到了。会不会学校也有同样想法呢?其他人的简介都中规中矩，在论文、课题、项目、奖项等表达里表现自己，表现自己所在的学院学校，那才是真正的炫耀。因为简介是给外界看的，总要树立某种权威，吸引学生奔赴。你这自嘲倒好，将教育和学术研究中的一些问题揭露得可以，什么“奇异原子核的基本性质，实验比较少，可以随便忽悠”;“机器学习在原子核结构中的应用，目前火得一塌糊涂，其实都是为了生存”，这怎么让人舒服?
让大多数人不舒服了，必为环境所不容。知名教育学者熊丙奇曾说：大家经常看到的“炫耀式”简介，不是教授都喜欢这么写，而是学校的统一要求——在简介中重点呈现的内容，就是当前学校考核评价教师最在意的内容。可尽管很多教师对此颇有微词，却鲜有异议。
让人无法直面问题积极改进的正是并不包容的环境。教育领域破除唯论文、唯帽子、唯奖项评价之改革正在推进，在一个更多元、更关注教师实际教学能力与贡献，且允许拥有更多学术研究自主权的综合体系形成之前，包容、鼓励的办学环境尤为稀少、珍贵，因此，也只能这般自嘲式“曲线救国”了。刘薇
|
