为切实减轻中小学教师非教育教学负担，近日，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，就规范社会事务进校园专项整治工作，明确要求建立健全相关审批报备制度和监督管理长效机制。
审批报备是为“准入”，说明不是将所有社会事务统统拒之门外，前提在于精准甄别哪些进校园的社会事务与教书育人丝毫不沾边，可以理直气壮地说“不”;哪些有所关联且能助力教书育人成效，需要改进方式方法加以完善。甄别后科学划定整治范围和对象，才是比较精准的靶向整改。
虽然说该清退的要清退、该拒的要拒，可细化起来难度也不小，这不是教育行政部门一家可为，其他政务与行业管理部门也要同时把关。上述通知提到了监督管理长效机制，那便是以严格的责任机制为支撑，明确各方责任、强化主体责任，对违反规定者、落实不到位者严肃问责、从严查处。
这里还有一个重点，是需要从最有发言权的教师主体如何发声的角度发力，建立健全投诉和评价机制，以保障他们一旦被摊派非教育教学任务时，可以有正规且畅通的渠道提出质疑和反对意见。有了这样的赋权和双向奔赴，说“不”的声音才会更响亮，更有震慑力。只有让责任和规矩长出“牙齿”，减负才能走出文件，教师们也才能真正从繁重的非教育教学任务中走出来。 刘薇 |
