开学两周了，某校一年级新生家长们突然收到老师通知，说孩子书包里装的东西太多，放不进课桌，都堆放在地上，请家长配合，重新购买质地较软、轻便的小书包。这消息一时间乱了家长心绪。而在郑州，一小学校长于放学时段在校门口提醒家长“让孩子自己背书包”，因为校长发现，近80%的书包都背在家长身上。
这两个现象是说明书包太重吗?书包与课桌，究竟该听谁的?
观点一
课桌也该体谅体谅书包
书包大，有它不得不大的理由，学校可以提醒，但若一味要求更换，会造成另一种浪费，不如体谅学生和家长的实际需求，依着现有条件想想办法，让书包有地儿可放。
现在的课本大而且厚，很多孩子早晨出门就得把一整天要用的都背上，因为中午要么在校，要么上小饭桌，要么去祖辈家里，加上还有课外延时班、兴趣班等等，他们学习的内容越来越丰富，与此同时阅读、书画手工、机器人、航模、体育运动这些课程的工具也越来越多，再加上水杯、纸巾啥的，包不大不行啊。再说，低年级娃活泼好动，家长自然要选结实、耐造的，要是设计上美观些、省力些就更受欢迎了。
如今让换，这才背了没几天的咋办?与其浪费，不如找找有没有可腾挪的空间。比如置物柜。有的学校教室配备了置物柜，但间隔小，只能放水杯，若设计上改进一下，其实可以放书本和其他杂物，或者只留隔板放书包。实在不行，能否在课桌一侧安挂钩，让书包挂起来?有的课桌设计生产中自带挂钩，一些学校已经采购使用。
此外，义务教育阶段很多课本可以循环使用，学校完全可以课上发放，课后收回，或者统一置于教室，不用学生们再背来背去。刘薇
观点二
书包与课桌“打架”是种磨合
“双减”政策实施一年，学校、家长和学生及社会各方面都在磨合适应。书包与课桌“打架”，实则是家长与学校还在磨合的表现。
家长与学生盼着“双减”真正落到位，不仅是出台政策，最主要的是心里那块关于成绩的石头能真正放下。学校要求换小书包，可以看成是某种暗示：已经减负了，可以信任学校，每个阶段的课业学习任务，都将在教室课桌上完成，拉杆书包、功能书包这些可以不用了，让一切回归最初。
还有，有的书包其实是“背给别人看的”。有家长坦言，不管是亲戚送的还是自己买的，首先得注意外观和质量。怕孩子间攀比、被笑话，结果几百上千元的书包现在不让用，还得再去买，这本身也是一种浪费。
另一个原因，不管外界怎么让减负，有的家长对孩子学习可没敢放松，学校不布置作业自己布置，放了学可能还有各种素质培训班。如此，书包怎么小得了?实际上，学校的课桌是最容易改的，最难的应该是家长心里那个怕孩子落后于人的坎儿过不去、消不掉。
“双减”到了现在，不光学校校内使劲儿，还要瞄准家长心态，想办法消除疑虑、顾虑，提供更切实际的方案，真正给家长内心减负、给孩子学习减负，要走的路还长着呢。周志翔
观点三
书包大小课桌说了算
书包放不进课桌，是因为书本太多，需要更大的书包来装吗?在“双减”政策的推行下，低年级的课业负担大大减轻，学校也很少留书面的家庭作业，孩子在课余不用背着各种书上下学。或是因为家长希望具有多功能性的书包保护孩子健康?比如带拉杆的或带脊椎保护器的书包。而在“双减”政策的执行下，这样的原因也立不住脚，没有那么多沉重的书本，自然也就不需要所谓的“保护”了。
那书包放不进课桌，到底应该改课桌还是换书包?小学一年级的课桌，高度67厘米，桌面2厘米，桌斗内空16厘米，那么桌下净空就是49厘米，凳子坐高38厘米。留给腿部空间就是11厘米，刚好能让小朋友舒舒服服地坐着听课。要增加桌斗高度，要么抬高桌面，要么降低净空，但都会让小朋友坐得不舒服。除此之外的万般缘由不成立，那在这个问题上，为什么不听书桌的呢? 吴戈 |
