近几年，新能源汽车产业驶入发展快车道，购置一台新能源车成为新潮流。与之而来的，就是新能源汽车维修工人的缺乏。工信部发布的《制造业人才发展规划指南》指出，到2025年，节能与新能源汽车的人才总量预计达到120万人，但人才缺口预计可达103万人。其中，新能源汽车维修领域将面临80%的人才空白。
新能源汽车的用户越来越多，与之相关的职业需求也相应增加。由于新能源汽车本身的构造也与传统燃油车有着明显的差别，掌握维修技能的技师需要重新培养。有需求就有机会，整个行业发展带来的岗位空缺，为培养技能人才划出了一个方向，以此该领域为动力带动相关技能培养体系发展，则是提升职业教育含金量一个重要的契机。
新能源汽车维修的技师，需要持有汽车维修工证、电工证(低压电工上岗证)等国家认证证书，同时，还需要掌握新能源汽车维修的基本原理等知识。全国的新能源汽车技师培养都处于起步阶段，这倒是给各地打造人才培养体系快速发展的机会。宁夏去年曾发布通知，计划在全区范围内开展新能源汽车维修人才的培养和培训工作，将加快制定新能源汽车维修标准，加强维修技术培训和实践操作，推广新能源汽车维修服务，以促进新能源汽车行业的持续发展。路径有了，就看能否快速有效落地。
职业教育院校完全可以先行一步，通过产教融合、校企合作等方式，推动新能源汽车技术人才职业教育发展。及时转型布局，也符合当下的就业形势及产业发展需要，政府所要做的就是积极引导和支持企业、院校等社会各方面的力量参与新能源汽车维修人才培养工作，建立起完整的新能源汽车维修人才培养体系，以适应新能源汽车行业的快速发展。
社会相关领域的职业需求，就是职业教育的发展方向。布局现有及未来一段时间的职业人才培养，也是职业院校存在与发展的价值所在。大力发展职业教育，需要从这些贴合产业发展的岗位需要入手，让学生、家长看到未来就业的前景，这也是职业教育发展的任务和价值所在。 周志翔 |
