10月12日15时45分，“天宫课堂”第三课正式开讲。对于很多中国孩子来说，享受到的是一次顶配的科普教育，他们看到的是宇航员、天宫空间站，背后则是庞大的航天工业。事实上，对于整个社会而言，这场太空授课，同样具有极其重要的现实意义。
中国航天工业的巨大成就，不仅提高了我们的民族自信，更让无数青少年有了值得崇拜和模仿的偶像。基于中国庞大的人口基数，包括航天工业在内的技术领域，层出不穷的人才供给，才能有真正的保障。表面上看，宇航员做的都是科普教育，背后则是对于基础研究和技术探索的逻辑呈现。让每一个真正关注的人明白，整个社会的进步，源头来自何处，我们的柴米油盐，基于怎样的发展动力。这远比艺术化的呈现更有说服力，也更能启迪有追求的群体。
不可否认的是，很多家长一直没有解决一个问题，那就是告诉孩子到底为什么而学习。假大空的话没有说服力，急功近利的目标又显得冰冷无情。而这场太空课堂起到的作用，就是让家长群体有了一个最现实的答案，用我们力所能及的探索，改变整个社会，惠及整个人类，让我们有更好的机会生活。
如今的青少年群体，他们的自信来源，不仅是影视、网络和游戏带来的，更要有触手可及的正面偶像。他们出生和成长在中国经济社会发展最快的时代，在他们的内心里，并没有前辈的匮乏感，反而是更能突破，更有进取心的一代。这种自信和笃定，往往是前几代人难以具备的。因此，在上这场天空授课的同时，坐在旁边的家长，往往会起到更重要的作用——让孩子明白这不仅是一堂课，更是一种自信和目标。对国家与民族的责任，对科技与自然的敬畏，对理性与未来的追求。
换句话说，太空课堂可以结束，家长对于孩子的引导与启蒙才刚刚开始，而最需要吸收消化课堂内容的，往往是家长本身，甚至是整个社会。 皇甫世俊 |
