要说教育免费，自从国家实行9年义务教育以来，这个话题并不稀奇。可要说实现15年教育全免费，就不免让人有些咋舌；如果再加个前缀“地处贫困地区”，恐怕就更让人难以置信了。
    还别不信，这件事真就发生在你我身边：
    地处集中连片特殊困难地区、曾有“苦瘠甲天下”之称的泾源县，每年都拿出财政收入的10%助力教育事业发展，今年更是将免费教育延伸至学前教育。这项政策的实施，不仅使泾源县在国家义务教育经费保障的基础上，形成了“3+9+3+3”（3年学前幼儿教育、9年义务教育、3年高中及3年中职教育）助教体系，更实现了从学前教育、义务教育到高中教育和中职教育无差别、普惠性的15年免费教育全覆盖（见本报10月25日报道）。
    15年免费教育，这得需要多大的一笔财政支出啊，这让人不得不佩服泾源县的魄力！要知道，2015年，全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例刚刚超过4%。一年拿出财政的10%用于教育投入，即便是相对发达的地区，都会有些吃力，更何况是泾源这样一个贫困县。
    不过，恐怕一些地方对此并不完全认同：何必呢，把有限的资金投入到教育这样不显山不露水的地方，还不如去修修路、盖盖楼，显而易见，不是更好？
话虽如此，但在笔者看来，泾源县这么做，是在民生投入上自有一笔账。
    十年树木，百年树人。教育，于公，是维护社会公平，促进国民素质整体性提高的有利措施；于私，是改变人生命运，实现自我价值的有效途径。虽然从短期看来，在教育上投入大量资金，效果并不是立竿见影——也正因为如此，在许多地方，“面子”工程似乎永远资金充裕，而相比之下，教育、民生、水利、防灾这样事关百年大计的投入却总是“捉襟见肘”——但从长远来看，现在的“舍”，才能换来将来的“得”。长时期高水平的教育投入，既可以实现教育公平，提高地区公民素质，同时，也是促进经济社会快速发展的有力引擎之一。
    资料显示，发达国家之所以“发达”，一个重要的原因就是长期持续的高水平教育投入。早在2000年前后，绝大部分OECD（经济合作与发展组织）国家教育财政经费支出占其GDP的比例就已超过5%。高水平的教育投入，极大地支撑了国家发展，为经济社会发展提供了高素质劳动力。2012年，OECD国家25岁至34岁的人口中，受过高等教育者占比约为40%，挪威、澳大利亚、瑞士、新加坡、美国、德国等发达国家人均受教育年限超过12年。韩国也是一个典型的案例，早在1986年，其教育财政投入就占到了GDP的3.9%，1995年则达到4.2%。
    瞧见没？与之相比，与建设创新型国家的战略目标要求相比，与高素质劳动力资源的需求相比，我们在教育上的投入，不仅不能算多，恐怕还远远不够。而且，毫无疑问，在教育上投入再多都不嫌多。
    就此而言，泾源县真是有先见之明。