银川外国语实验学校700个学位，1793人竞争;银川景博学校450个学位，1066人竞争……21日，兴庆、金凤两区民办中小学招生电脑派位。从几所学校的报名、审核与最终录取情况看，与往年相差无几。
摇号，目前还挡不住对“名校”的追求，也并不能完全解决教育资源和校际间发展不均衡问题。如何破题?
优质资源需要扩大，就得在实现校际平衡上下功夫，通过办好家门口的学校，化解“就近入学”的矛盾。
近年来，银川结合城市规划空间布局，新建、改扩建了一批中小学校、幼儿园项目，仅今年就有基础教育建设项目39个，全部建成后可新增学位3.8万个。这些都是量的变化，但仅仅有量还不够。教育部在2022年工作要点中提到，推进义务教育优质均衡发展，均衡，除了量，还看质。家长宁可摇号也不将学区内的公办校当做首选，就是这个原因。要让就近入学这个民心工程真正入了家长的眼和心，拼过校舍这些硬件，还得拼内功，改变公办校师资薄弱现状，让学生无论去哪所学校都能遇上好老师。
抓住教师，尤其是优质教师资源这个“牛鼻子”，均衡师资分布，长远讲，须从师范生培养、招聘使用端发力，用好用活相关政策，从源头注入活水，特别是本地现有人才利用值得关注。从急效讲，目前仍在推进的集团化办学亦可加强。以共同体、合作体、共建体等形式整合优化资源，对提升教师业务能力和素养有明显作用。但另一个问题是，能够成为集团龙头的学校数量有限，需要尽快形成梯队建设，方能接住越来越多的新校加入。
还要强调的是，拼“内功”，让公办学校赶上去，但并不是要把民办学校拉下来，否定其成绩、遏制其发展。反而，恰需借鉴他们先进之处，放大其特色理念并逐步引入公办各校，满足家长和学生的个性化、多元化教育需求。刘薇 |
