儿童青少年近视防控，宁夏83所试点学校名单近日公布。这是继银川与平罗县、利通区分别入选2020年全国儿童青少年近视防控改革试验区、试点县之后，宁夏往前迈进的实质性一步。
自治区教育厅要求各级教育行政部门夯实基础条件、加强评议考核、抓好试点建设。但是，具体怎么搞?真正需要击打的穴位又在哪里?
为中小学生减负、保护视力，说起来容易，推动起来难，根源仍是各阶段巨大的升学压力。相较于硬件设施，观念改变更为不易。在教育竞争激烈之当下，学校、家庭都很容易被裹挟其中失去定力，须有刚性制度来牵引和保障。据中国政府网8月4日消息，“我向总理说句话”栏目中，有北京网友建议将中小学生近视预防纳入学校考核指标，对此，教育部回复中提到了国家八部门2018年印发的一份综合防控实施方案，该方案已严禁地方各级政府片面以考试成绩、升学率来考核教育行政部门和学校，明确提出“对儿童青少年体质健康水平连续三年下降的地方政府和学校，依法依规予以问责”。
的确，2018年以来，国家层面多次发文聚焦青少年近视防治，之所以更多地列为政府、学校之责，亦是要从教育评价改革、教育生态优化这些根基之处做出改变，以正确的教育质量观和政绩观，化解近视防控路上的重重阻力。而这也真的逼出了一些实在举措来，无论是规范眼保健操、保障体育和健康课程，还是手机禁入校园、减轻学生学业负担等，都是防控近视的正解，不过恰恰也是难点。难在落实，有时即便落实了，也可能陷入校内减负、校外增负的怪圈。因此，改革负担过重背后的教育评价方式尤为重要，探索综合评价、多元录取的招生方式也迫在眉睫。
进一步完善评议考核制度，需关注多主体参与情况。将于今年9月1日起实施的《未成年人学校保护规定》提出，学校应当建立学生体质监测制度，发现学生出现营养不良、近视、肥胖、龋齿等倾向，或者有导致体质下降的不良行为习惯，应进行必要管理、干预，并通知、督促、指导家长实施矫治。由此可见，近视防控不全是教育系统内部之责，它需要一个政府主导、部门配合、专家指导、学校教育、家庭关注的良好氛围，并由此催生教育生态之改良。 刘薇 |
