运球、传球……9月8日下午5点多，兴庆区第三小学立志校区操场上，体育老师专注指导，同学们认真训练，矫健身姿与娴熟球技给校园增加了活力。
为进一步增强教育服务能力，满足学生多样化需求，发挥学校在课后服务中的主渠道作用，积极构建和完善校内课后服务体系，兴庆区教育系统开展“5+2”模式课后托管服务，综合施策减轻学生过重作业负担和校外培训负担，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质，着力在“双减”工作中释放温度。
兴庆区第三小学每天开展2小时托管服务，下午4点到5点为基础类托管，由老师指导学生完成当天家庭作业，一二年级和当天没有家庭作业的年级由老师协同指导进行预习和复习。5点到6点为拓展类托管，根据学生当天课程表安排体育活动、艺术素养、阅读、科学、实践类课程。
六年纪学生王沐尧爱好唱歌，“自己在学校就可以把作业写完，然后到合唱团学习，回家之后，可以看看书、写写字，时间安排的更加合理了。”他说。
一位家长告诉记者：“以前孩子有时回到家以后就变得懈怠，遇到问题也没有人能指导，所以课后学习质量不高。而如今，在学校课后服务当中，第一小时的基础类托管由教师辅导完成作业，孩子完成作业的质量与效率更高，同时开展的特色课程也让孩子对新鲜事物有了兴趣。”
走进银川市第十五中学编程教室，专业电脑映入眼帘，在老师的辅导下，学生努力认真地完成自己的编程任务。在另一间陶艺教室，大家揉泥、做坯、上釉，尝试搓、揉、捏、按、压、团等不同手法，感知陶艺制作的过程。在这里，每一间教室里都井然有序，学生们在老师的带领下做着、学着自己感兴趣的事情和知识。
学校以“文化+拓展”为主，围绕培养学生思维品质和兴趣爱好、生活生存能力培养等方面开展课后服务设计，其中周一到周四为预习指导、作业辅导。周五开展社团课程，有拓展类、艺术类、体育类、社会实践类、创客类50多种。
“它锻炼了逻辑思维，同时开发了我的大脑，对学习非常有帮助。这学期学了编程以后，在学习中感觉轻松不少，成绩也有所提高。”八年级学生靳曜嘉最期待的就是上编程课。
“我们通过打造特色课后托管机制、加强教学管理、规范学生作业考试管理等方面，减轻学生过重的课业负担，提高学生综合素质。”银川市第十五中学教学副校长赵梦颖认为，“双减”的目的就是让学习回归校园，在减轻学生课外学习负担的同时，找到自己的兴趣所在，为以后的人生奠定基础。
据了解，兴庆区教育局制定相关实施方案，主动做好政策解读，广泛营造良好育人氛围;要求各学校合理控制课后作业总量，密切家校沟通，引导家长关心重视孩子学习生活，加强亲子陪伴、交流互动;开展督导评估，对责任不落实、措施不到位、工作推进不力的部门及相关责任人依规问责。在师资方面，聘任退休教师、具备资质的社会体育、艺术、科技等专业人员或志愿者参与，发挥各校功能教室、在线课堂、城市和乡村少年宫、青少年活动中心等校内活动场所在课后服务中的作用，加强与妇联、共青团、关工委、高校、街道社区等部门协调沟通，盘活各类社会资源，进一步丰富师资来源，并将学校管理人员、教师参与课后托管服务按照课时数计入工作量，在师德考核、评优选先等方面予以体现。还采取严查机构资质、加强专项整治力度、严查违规培训行为等一系列措施，规范治理校外培训机构。
“‘双减’工作开展之后，课堂上学生更活跃了，在课堂上通过学生之间的交流，互相启发，就能够有自己的理解。”兴庆区第三小学教师张倩发现学生有了明显的变化。她认为，“双减”虽然让教师们的工作更忙了，但是教学就是不断学习、不断提升的过程，只有让自己变得更充实，才更能胜任教师这个角色。 记者 肖梦琪
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